tag:blogger.com,1999:blog-38154477321904445032024-02-08T09:00:28.922-03:00Escola NovaEscola Novahttp://www.blogger.com/profile/16180090323834080131noreply@blogger.comBlogger7125tag:blogger.com,1999:blog-3815447732190444503.post-33814881932018464522011-11-05T17:14:00.008-02:002011-11-09T17:40:03.200-02:00<div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><b>Tema: </b> Escola Nova </span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"> </span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><b>Público alvo: </b>Ensino Fundamental a partir do 6º ano e Ensino Médio.</span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"> </span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black;">Objetivo: </span></b><span style="color: black;">Apresentar a história da implantação da Escola Nova no Brasil, levando em consideração o contexto social, econômico, e politico que o país enfrentava nesse momento. </span><span style="color: black;"><br />
</span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"> </span><span style="color: black;"> </span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"> </span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><b>Descrição: </b>Trata do desenvolvimento da escola a partir da década de 20 com influência do movimento Escola Nova. </span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b> </b></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black;"> </span></b></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><b>Autores: </b>Juliana Cristina, Ludmila Alves, Stella Rodrigues, Valéria Gomes, Vanderlea Antonia e Viviane Messias.</span></span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"> </span><span style="color: black;"> </span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="direction: ltr; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"> </span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black; font-family: Calibri;"><b>Material:</b> Preparamos este blog no formato de site para facilitar o acesso, e o entendimento ao público alvo. </span><span style="color: black; font-family: Calibri;"> </span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black; font-family: Calibri;"> </span></span></div><div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><span style="color: black; font-family: Calibri; font-size: small;"></span><span style="color: black; font-family: Calibri; font-size: 22pt; font-weight: bold;"><br />
</span><span style="color: black; font-family: Calibri; font-size: 22pt;"> </span></div>Escola Novahttp://www.blogger.com/profile/16180090323834080131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3815447732190444503.post-87178256484796631202011-11-05T17:00:00.019-02:002011-11-09T18:01:35.151-02:00Era Vargas<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Era Vargas</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>A revolução de 30</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Em 1930, a partir de um movimento denominado Revolução de 30, o presidente Washington Luís é derrubado do governo. Getúlio Vargas assume o comando do governo, dando início ao que se chama de Era Vargas. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A revolução de 30, antes considerada um movimento que partiu de um determinado grupo social, é hoje considerada uma revolução heterogênea do ponto de vista de suas bases sociais e aspirações. Os revolucionários apresentavam um inimigo comum, porém suas metas e interesses se diferenciavam de acordo com as necessidades de cada grupo.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Alguns pontos devem ser considerados no que diz respeito à revolução de 30. São eles:</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">os velhos oligarcas queriam transformações mínimas que reforçassem seu poder pessoal;</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">a nova conjuntura do movimento operário, controlado pelo Partido Comunista, via nele um movimento democrático, que abria caminho para a revolução socialista;</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">as classes médias urbanas, tradicionais, queriam a “republicanização da República”, isto é, a manutenção da república liberal e constitucional de 1889, mas com eleições limpas, respeito aos direitos individuais e promoção da educação popular, programa que consideravam ter sido proposto, mas não realizado pela república oligárquica de 1889-1929;</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">as elites civis queriam que os partidos dissidentes dos antigos Partidos Republicanos estaduais tivessem acesso aos respectivos governos, para poderem colocar em prática o programa liberal: explica-se, assim, o prestígio dos portadores dessa mensagem, Getúlio Vargas no Rio Grande do Sul e em São Paulo o Partido Democrático, criado em 1926 pelos jovens oligarcas cafeicultores dissidentes do Partido Republicano Paulista;</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">os “tenentes” representam a rebeldia militar e nacionalista contra o governo da oligarquia cosmopolita, reivindicando um Estado forte e centralizado, semi-autoritário, no lugar do Estado Liberal e “descentralizado” da Primeira República. Os “tenentes” são considerados radicais devido a forma como suas reivindicações são feitas, através da luta armada, porém no que diz respeito ao conteúdo das reivindicações, a luta é a mesma da classe média urbana.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A Revolução de 30, só pôde obter a vitória graças a acordos realizados entre as mais diversas tendências. Forma-se assim, o que se chama de “Estado Revolucionário”, onde todos se comprometem sem que haja o controle por parte de um único setor.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A Igreja vem nesta mesma época solicitar o direito de ministrar aulas de religião nas escolas públicas, além de se mostrar contra a existência de um Estado neutro, desejava que houvesse um Estado Católico, um Estado Teocrático.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">As Forças Armadas, em um primeiro momento, usavam o modelo do “quartel como escola”, com o apelo da nacionalista e cívico militar. O serviço militar apresenta caráter de obrigatoriedade. Porém, a partir de 1930, aparece o modelo de “escola como quartel” que tinha como ponto importante a educação pré militar dada na própria escola. A aula de educação física seria dada professores formados na Escola de Educação Física do Exército.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Em 1931, o ensino religioso volta de forma facultativa às escolas, contrariando os liberais que reivindicavam o direito de ministrar o ensino obrigatório em escolas públicas e leigas. A Igreja espera através dessa reintrodução, ganhar mais espaço nas organizações escolares.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">As faculdades isoladas são substituídas pelo modelo universitário centralizador. Em 1945, o país passa a contar com cinco universidades: a de Minas Gerais, a de São Paulo, a do Brasil, a de Porto Alegre e a Universidade Rural.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">O ensino secundário também sofre transformações substituindo-se os cursos antes ensinados na época do Império, pelo modelo formador, seriado e articulado, que se dariam nos cursos regulares e seriados de cinco anos de duração (Curso Ginasial a Fundamental) acrescidos de mais dois anos de preparação para o curso superior (Curso Complementar).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A Revolução de 30 foi considerada, do ponto de vista de alguns autores, como o momento de realização do movimento de renovação iniciado pelos liberais na década de 20. Acreditava-se na renovação do Estado através do ensino. Apesar de a Revolução não trazer uma política própria para a educação, cria-se o Ministério da Educação e Saúde, como uma das aspirações dos escolanovistas. Outro ponto que se aponta, é a neutralização da Igreja Católica na IV Conferência Nacional de Educação, promovida pela ABE, em 1931, onde se discute os princípios da educação revolucionária e os escolanovistas são reconhecidos pelo governo. A Igreja Católica cria a partir de então sua própria Confederação Brasileira de Educação, afastando-se da ABE.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Em 1932, Fernando de Azevedo lança o texto A Reconstrução Educacional do Brasil, como uma espécie de Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, onde os renovadores liberais puderam apresentar sua posição baseada no pensamento pedagógico de Comte, Durkheim e Dewey, definir a política educacional e desenhar um projeto de escola para a sociedade brasileira. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Após apresentar “seguros pontos de apoio” aos membros da Assembléia Constituinte, em 1933, os pioneiros liberais conseguem transformar a Constituição por ela aprovada em 1934, na primeira Carta Magna do país que trata de assuntos tais como família, cultura e educação.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">O que se tem então pela Constituição de 1934, segundo Célio Cunha, é uma reunião de acordos entre as mais diversas áreas, onde se procurava atender as reivindicações de dos vários grupos, entre eles: o interesse dos escolanovistas, como já foi citado anteriormente, o da Igreja, que detinha três das quatro cadeiras da Assembléia e defendia o ensino religioso na escola como uma ampla frente de luta contra os que considerava contrários aos seus ideais. E os dos deputados representantes dos empregadores que defendiam a escola técnica profissional. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>O Estado Novo</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">O Estado Novo foi um golpe dado pelo então presidente Getúlio Vargas. Foi um regime caracterizado pela centralização do poder, pelo nacionalismo, anticomunismo e pelo seu autoritarismo. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A Constituição de 34 é substituída por uma nova Constituição elaborada por Francisco Campos, que apresentava nas Disposições Transitórias o mecanismo-chave do governo: o uso do decreto-lei pelo Executivo central e pelos interventores estaduais em substituição às iniciativas do Poder Legislativo.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Algumas medidas foram tomadas para que Getúlio se mantivesse no poder. São algumas delas:</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Getúlio nomeia interventores para governarem os Estados e lhes confere ampla autonomia; os tenentes de 1930 perdem a importância como força política relevante; disciplina e profissionalização das Forças armadas; censura aos meios de comunicação; desarmamento das polícias estaduais que passam a ter somente armas leves.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A educação é também fortemente guiada pelas matrizes características do Estado Novo: centralização, autoritarismo, nacionalização e modernização.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A escola passa a seguir uma política educacional de molde autoritário, visando formar um homem que se adéqüe às propostas do novo governo, e não que haja e pense por si só.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Para reforçar o nacionalismo se destacam algumas disciplinas que segundo a visão de Getúlio criaria nos alunos do ensino primário o “sentimento patriótico” e no secundário a “consciência patriótica”. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Com relação à modernização, foram criados órgãos federais que instalaram a estrutura administrativa definitiva do ensino e passaram a estabelecer regras a serem cumpridas no plano estadual: o Ministério da Educação e Saúde (1931), o Conselho Nacional de Educação (1931), a Comissão Nacional do Ensino Primário (1938), o Fundo Nacional do Ensino Primário (1942), o Inep- Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (1938), o Instituto Nacional de Estatísticas (1934), que deu origem ao IBGE (1938), o Instituo Nacional do Livro, o Serviço de Radiodifusão Educativa, o Ince- Instituto Nacional de Cinema Educativo, e o Sphan- Serviço de Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A escola passa a ser regulamentada de acordo com as Leis Orgânicas, devido a necessidade de se criar uma escola capaz de formar mão de obra qualificada e especializada. Tais leis serviriam tanto para as escolas públicas quanto para particulares.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Aos liberais da escola nova coube então se acomodar diante do novo modelo de instituição gerado a partir do Estado Novo. Alguns mais radicais preferiram se afastar, mas o que se sabe é que a maioria aceitou fazer parte do novo sistema de ensino.</span></div>Escola Novahttp://www.blogger.com/profile/16180090323834080131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3815447732190444503.post-1816459777976835212011-11-05T17:00:00.017-02:002011-11-09T17:40:59.694-02:00Conflitos na Implantação da Escola Nova<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Conflitos da escola nova</span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">O processo de mudança que culminou no Manifesto dos Pioneiros da Educação, em 1932, deve inicio nos primeiros anos da década de 20 e foi marcado pelas discussões sobre educação e pedagogia. É fundada em 1924 a Associação Brasileira de Educação (ABE) que promovia conferências nacionais sobre educação e em meio a essas discussões tinha ala dos conservadores, composta por católicos que defendiam a pedagogia tradicional, e a ala dos liberais democráticos, que defendiam uma escola gratuita, democrática e laica.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A ABE tinha uma proposta que promoveria a modernização da sociedade brasileira, por isso foi identificado que no seu inicio boa parte dos integrantes eram médicos, higienistas e engenheiros de formação católica, já os pioneiros da educação que eram profissionais da área e tinham conhecimento especifico sobre o assunto ganham destaque e espaço do final da década de 20 e se posicionam contra uma escola vinculada à igreja católica.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Foi travado um conflito ideológico entre católicos e escolanovistas. Os católicos baseavam-se no tomismo de Tomas de Aquino e criticavam a instalação da tendência laica na educação, além de revindicarem a reintrodução do ensino religioso nas escolas por considerarem que a educação deve estar ligada a orientação moral cristã; no discurso católico as escolas leigas “só instruem, não educam”. Os católicos ainda acusavam de comunismo os pensadores da escola nova e isso gerou um forte posicionamento anticomunista por parte da ala conservadora. Era de grande importância para os defensores católicos que o ensino continuasse vinculado à igreja uma vez que os colégios mais conceituados da época eram católicos e com um ensino humanístico oferecido apenas para as elites.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Os católicos tentavam se consolidar como grupo social influente e com isso tentou aproximar a igreja aos leigos. Através de ações assistencialistas e educacionais a igreja católica logo se tornou a maior mantenedora de colégios secundários e tratou de educar as lideranças contra os perigos do ateísmo, do liberalismo, do comunismo e do anarquismo. Para propagar suas ideias é fundada a revista A Ordem (1921) e o “Centro de Estudos D. Vital” (1922) os dois com o intuito de se opor aos ideais liberais.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Muitas conquistas no sentido do acesso da população a educação foram garantidas, mas com a Constituição de 1937, com influências facistas no período do Estado Novo, muitas delas não lograram êxito. A iniciativa privada se beneficiou ao conseguir liberdade para atuar e o Estado aos poucos foi se eximindo da sua responsabilidade com a educação.</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Referências:</span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><br />
<div>HILSDORF, Maria Lucia Spedo. As Outras Escolas de Primeira República IN: H<i>istória da Educação Brasileira: Leituras.</i> São Paulo: Thomson Leraning,2007, cap. 6 pag.79-84</div><div></div><div>ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. <i>História da Educação e da Pedagogia: Geral e do Brasil. 3 ed </i>São Paulo: Moderna, 2006, pag.302-305.</div><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></div>Escola Novahttp://www.blogger.com/profile/16180090323834080131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3815447732190444503.post-40318519560394286802011-11-05T17:00:00.015-02:002011-11-09T17:40:20.837-02:00Propostas da Escola Nova<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: black; font-size: 12pt;">Propostas Escola Nova</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div><ul style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Escola comunitária que explorasse a capacidade e a vontade individual de cada aluno.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Educação pública gratuita mista, laica e obrigatória responsabilidade do Estado.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fornecer igualdade de condições sociais aos alunos.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Criação de pequenas comunidades e grupos de interesse comuns.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Interesse imediato do aluno.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Reorganização da didática</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Educação integral (intelectual, moral, física), educação ativa, educação prática (trabalhos manuais, exercícios de autonomia, vida no campo) centrada no aluno.</span></li>
</ul>Escola Novahttp://www.blogger.com/profile/16180090323834080131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3815447732190444503.post-54619429766096873212011-11-05T16:59:00.025-02:002011-11-09T18:07:02.251-02:00Pioneiros da Educação<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CDCE437%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CDCE437%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CDCE437%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
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</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pioneiros da Educação<o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">O manifesto dos pioneiros da Educação Nova é datado em 1932 e foi escrito durante o governo de Getúlio Vargas e liderado por Fernando de Azevedo, Anízio Teixeira, Afrânio Peixoto, Lourenço Filho, Roquete Pinto, Delgado de Carvalho, Hermes Lima e Cecília Meireles e outros 26 educadores, com o título: A Reconstrução Educacional no Brasil. Esses renovadores elaboraram um plano de reconstrução nacional de educação buscando novos métodos educacionais se contrapondo á escola tradicional.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Esse documento defendeu a importância da educação para o progresso brasileiro em bases democráticas e urbano- industrial em um período caracterizado pela implantação de um novo projeto nacional de desenvolvimento o qual incluiu estratégias econômicas para a substituição de importações e radicalização política.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">O objetivo desse manifesto era criar uma nova política nacional de ensino em todos os níveis de modalidades e propunha que o estado organizasse um plano geral de educação e defendia uma escola única, publica laica obrigatória e gratuita, comum, sem privilégios econômicos de uma minoria. Esse movimento foi criticado pela igreja católica, que era forte concorrente do estado em educar a população,e tinha sob seu controle a maioria das escolas da rede privada.O manifesto propunha um ideal condicionado pela vida social , mais humano, de solidariedade, de serviço social e cooperação. Desenvolver meios de ações durável com o fim de dirigir o desenvolvimento natural e integral do ser humano em cada uma das etapas de seu crescimento de acordo com certa concepção de mundo, e que se abrem as mesmas oportunidades de educação. A função da educação era formar um cidadão livre e consciente que pudesse incorporar-se ao grande Estado Nacional em que o Brasil estava se transformando.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">A democracia no Brasil era um dos pontos importantes abordado no manifesto de 1932. AA educação era vista como de reconstrução da democracia, permitindo a integração dos diversos grupos sociais. Nesse sentido o governo Federal deveria defender bases e princípios únicos para a educação, mas sem ignorar as características regionais de cada comunidade.</span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Referências:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">JOSÉ, Luis de Paiva Bello.História da Educação no Brasil-(Período da segunda Republica e resumo do Manifesto).Pedagogia em Foco.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">MENEZES, Ebenezer Takumo de: SANTOS, Thais Helena dos,Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.Dicionário Interativo da Educação brasileira.-Educabrasil.São Paulo: Midiamix, Editora,2002,HTTP//WWW.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionário.asp?id=279, visitado em 06/11/2011.<o:p></o:p></span></div>Escola Novahttp://www.blogger.com/profile/16180090323834080131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3815447732190444503.post-57078075033198366452011-11-05T16:59:00.022-02:002011-11-09T18:01:50.320-02:00Contexto Histórico<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A <b>Escola nova</b>, também chamada de <b>Escola Ativa</b> ou <b>Escola Progressiva</b>, foi um movimento de renovação do ensino, que surgiu no fim do </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">século XIX</span><span style="font-size: small;"> e ganhou força na primeira metade do </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">século XX</span><span style="font-size: small;"><sup id="cite_ref-0">.</sup></span></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Nascido na </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">Europa</span><span style="font-size: small;"> e </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">América do Norte</span><span style="font-size: small;">, chegou ao </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">Brasil</span><span style="font-size: small;"> em </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">1882</span><span style="font-size: small;">, pelas mãos de </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">Rui Barbosa</span><span style="font-size: small;">, e exerceu grande influência nas mudanças promovidas no ensino na </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">década de 1920</span><span style="font-size: small;">, quando o país passava por uma série de transformações sociais, políticas e econômicas.</span></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">O mundo vivia, na época, um momento de crescimento </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">industrial</span><span style="font-size: small;"> e de expansão urbana e, nesse contexto, um grupo de intelectuais brasileiros sentiu necessidade de preparar o país para acompanhar esse desenvolvimento. A </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">educação</span><span style="font-size: small;"> era por eles percebida como o elemento-chave para promover a remodelação requerida.</span></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Inspirados nas idéias político-filosóficas de igualdade entre os homens e do direito de todos à educação, esses intelectuais viam num sistema estatal de ensino público, livre e aberto, o único meio efetivo de combate às desigualdades sociais da nação.</span></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">O movimento ganhou impulso na </span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">década de 1930</span><span style="font-size: small;">, após a divulgação do <b><i>Manifesto da Escola Nova</i></b> (</span><span style="color: black; font-size: small; text-decoration: none;">1932</span><span style="font-size: small;">). Nesse documento, defendia-se a universalização da escola pública, laica e gratuita. Entre os seus signatários, destacavam-se os nomes de:</span></div></div><ul style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black; text-decoration: none;">Anísio Teixeira</span></b> - futuro mentor de duas <span style="color: black; text-decoration: none;">universidades</span> no país - a <span style="color: black; text-decoration: none;">Universidade do Distrito Federal</span>, no <span style="color: black; text-decoration: none;">Rio de Janeiro</span>, desmembrada pelo <span style="color: black; text-decoration: none;">Estado Novo</span> de <span style="color: black; text-decoration: none;">Getúlio Vargas</span> - e a <span style="color: black; text-decoration: none;">Universidade de Brasília</span>, da qual era reitor, quando do <span style="color: black; text-decoration: none;">Golpe Militar de 1964</span>. Além dessas realizações, Anísio foi o fundador da <span style="color: black; text-decoration: none;">Escola Parque</span>, em <span style="color: black; text-decoration: none;">Salvador</span> (1950), instituição que posteriormente inspiraria o modelo dos <span style="color: black; text-decoration: none;">Centros Integrados de Educação Pública</span> - CIEPs, no Rio de Janeiro, na <span style="color: black; text-decoration: none;">década de 1980</span>.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black; text-decoration: none;">Fernando de Azevedo</span></b> (1894-1974) - que aplicou a Sociologia da Educação e reformou o ensino em São Paulo na década de 1930</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black; text-decoration: none;">Lourenço Filho</span></b> (1897-1970) – professor</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black; text-decoration: none;">Cecília Meireles</span></b> (1901-1964) - professora e escritora</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black; text-decoration: none;">Armanda Álvaro Alberto</span> </b>(1892-1974) - educadora e militante feminista.</span></li>
</ul><div class="MsoNoSpacing" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.45pt;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div><div class="MsoNoSpacing" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.45pt;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">A atuação destes pioneiros se estendeu pelas décadas seguintes sob fortes críticas dos defensores do ensino privado e religioso. As suas idéias e práticas influenciaram uma nova geração de educadores como:</span></div></div><div class="MsoNoSpacing" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.45pt;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div><ul style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black; text-decoration: none;">Darcy Ribeiro</span></b> (1922-1997); e</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: black; text-decoration: none;">Florestan Fernandes</span></b> (1920-1995).</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm; text-align: left;"><div style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small; line-height: 115%;">Em 1930 O educador Lourenço Filho publica "<i>Introdução ao Estudo da Escola Nova</i>". </span></div><div style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small; line-height: 115%;">Em 1932 um grupo de educadores lança à nação o </span><span style="font-size: small; line-height: 115%;"><span style="color: black; text-decoration: none;">Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova</span></span><span style="font-size: small; line-height: 115%;">, redigido por Fernando de Azevedo e assinado por outros conceituados educadores da época. </span></div><div style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small; line-height: 115%;">Em 1934 a nova Constituição (a segunda da República) dispõe, pela primeira vez, que a educação é direito de todos, devendo ser ministrada pela família e pelos Poderes Públicos. Ainda em 1934, por iniciativa do governador Armando Salles Oliveira, foi criada a Universidade de São Paulo. A primeira a ser criada e organizada. Também</span><span style="font-size: small; line-height: 115%;"> passa a funcionar o Conselho Nacional de Educação · CNE e os Conselhos Estaduais de Educação · CEEs.</span></div><div style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small; line-height: 115%;">Em 1935 O Secretário de Educação do Distrito Federal, Anísio Teixeira, cria a Universidade do Distrito Federal, com uma Faculdade de Educação na qual se situava o Instituto de Educação.</span></div><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<div style="line-height: normal; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; line-height: 18px;">Em 1936 Os poderes públicos mantêm e controlam 73,3% das escolas do país. </span></div><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; line-height: 18px;"><br />
</span></div></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.4pt;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: small;"><b><span style="line-height: 115%;">Fonte: </span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: small; line-height: 115%;">http://pt.wikipedia.org/wiki/Escola_Nova</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/heb07.htm#manif" target="_blank"><span style="color: purple;">http://www.pedagogiaemfoco.<wbr></wbr>pro.br/heb07.htm#manif</span></a></span><span style="font-size: small; line-height: 115%;"> </span></div>Escola Novahttp://www.blogger.com/profile/16180090323834080131noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3815447732190444503.post-10707962051832662892011-11-05T16:59:00.021-02:002011-11-09T17:59:42.228-02:00Tendências<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">ESCOLA NOVA</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tendências Pedagógicas </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span class="normal1"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">“Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas”</span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> <span class="normal1">Paulo Freire</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span class="normal1"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">As tendências pedagógicas formam-se através de movimentos sociais e filosóficos, que determinam praticas pedagógicas de acordo com os desejos, objetivos e o contexto histórico/econômico da sociedade de forma a favorecer a construção do conhecimento. Presenciamos ao longo dos anos varias tendências Pedagógicas se formando e reformando as práticas educacionais dentro das instituições Escolares.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span class="normal1"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">As Escolas Novistas que surgiam nos anos 20 e 30 seguiram a tendência da Escola Renovada Não Diretiva se opondo as praticas da Escola Tradicional que era predominante. A Escolanovista tinha o papel de formar atitudes nos alunos, se preocupava mais nos processos Psicológicos do que nos Sociais e Pedagógicos, E buscava auto – desenvolvimento do aluno. Podemos perceber isso no método de leitura defendido e adotado pela escolanovista que era o método de leitura silenciosa, uma leitura individual concebida como um meio dos alunos ampliarem suas experiências, estimular seus poderes mentais. Essa leitura vinha substituindo o método de leitura oral onde o aluno aprendia como ler mecanicamente determinado texto, se aprendia a ler pelo ato de ouvir o outro lendo. A leitura silenciosa era uma leitura mais ágil. Tornando o ato de ler uma forma de decifrar a cultura urbana, uma cultura mergulhada em signo escritos, em manuais e informes.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span class="normal1"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Os conteúdos de Ensino da Escola Nova enfatizavam os processos de desenvolvimento das relações e da comunicação pessoal ao mesmo tempo permite que o aluno busque o próprio conhecimento, a transmissão do conteúdo é secundaria. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span class="normal1"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">“O ensino partia do concreto para o abstrato, do próximo pra o distante, o método valorizava a aquisição de conhecimentos pelos sentidos” </span></span><span class="normal1"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%;">(Vidal, Escola Nova e Processo Educativo.).</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span class="normal1"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></span><span class="normal1"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tinha como método o esforço do professor em desenvolver um estilo próprio para a aprendizagem do aluno, afinal de contas o aluno e o Centro e ele constrói o próprio conhecimento. Com isso ocorreu a criação de laboratórios nas escolas primaria para permitir que o aluno construa seu conhecimento através do contato com o objeto de estudo, vendo no professor apenas alguém que lhe guia para esse conhecimento, uma figura amiga que lhe conduz.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span class="normal1"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Acima de tudo essa nova pedagogia não admite o ensino forçado, e sim o aprendizado funcional. A motivação vem do aluno na busca da auto-realização </span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bibliografia</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">VIDAL,Diana Gonçalves. <b>Escola Nova e processo Educativo</b></span></div>Escola Novahttp://www.blogger.com/profile/16180090323834080131noreply@blogger.com